12 de Fevereiro de 2020

 

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal Fluminense-UFF. Fez mestrado na área de Filosofia da Educação no programa de pós-graduação da Faculdade de Educação da UNICAMP e teve passagem direta ao doutorado nesta mesma área. Fez parte de seu doutorado na Universidad Nacional de Córdoba na Argentina (UNC) e na Université de Rouen (FRANÇA) no laboratório CIVIIC (Centre de Recherches Interdisciplinaires sur les valeurs, les idées, les identités et les competences em education et formation). É doutora em Filosofia da Educação pela UNICAMP. Realizou seu pós doutorado no IFCH (Unicamp). É pesquisadora convidada no departamento de História e Filosofia da Educação da Universidad de la República (UdelaR-Uruguai). É Membro da Associação Latinoamericana de Filosofia da educação - ALFE e da Sociedade Brasileira de Filosofia da Educação. Tem experiência na área da Educação com ênfase na Filosofia da Educação, atuando principalmente nos seguintes segmentos: Fundamentos Filosóficos da Educação, Formação de Pedagogos e Professores, Epistemologia da Pedagogia e Didática. Organizou as obras Qual Educação, Qual Escola? (EDUNIOESTE), Pedagogia, Sujeito e Resistências (Ed.Appris) e Educação Menor (Ed. Appris). É autora de diversos artigos na área da Filosofia e da educação. Diretora científica da coleção Filosofia e Educação (Editora Appris).

 

Possui doutorado em Histoire de la philosophie/Etude des sistèmes - Université Jean Moulin Lyon 3 et Università degli Studi di Milano(2011). Tem experiência na área de Filosofia da Renascença e Moderna, com ênfase em antropologia filosófica, moral e politica, e teorias das emoções. Trabalha também nas relações entre a filosofia continental e americana (séculos XIX-XX). Atualmente é pesquisador associado à Université Lyon 3 e co-diretor do "Montaigne Workshop": hhttps://comod.universite-lyon.fr/-15740.kjsp

 

Foi bolsista na Classe de Letras e Filosofia da Escola Normal Superior de Pisa - SNS de 2005 a 2010 (primeiro lugar no concurso de admissão) com Graduação em Filosofia pela Universidade de Pisa (2008), Mestrado em Filosofia pela Universidade de Pisa (2010) e Graduação multidisciplinar em Ciências Humanas ("Diploma di licenza") pela Escola Normal Superior de Pisa (2012). Tem Doutorado em Filosofia pela Universidade de Pisa (2016), com estágios de pesquisa na Humboldt-Universität Berlin e na Freie Universität Berlin. Tem formação em Metodologia Geral do Ensino e Ensino de Filosofia e História ("Tirocinio Formativo Attivo") pela Universidade de Bologna (2013). Possui experiência de pesquisa, ensino, organização de eventos e tradução na área de Filosofia, com ênfase em História da Filosofia Moderna e Contemporânea (especialmente Filosofia Clássica Alemã, Adorno e Wittgenstein), Dialética, Epistemologia, Filosofia Política, Teoria Crítica, Filosofia da Linguagem. Tem interesse nas áreas de Filosofia da Educação e Ensino de Filosofia (especialmente no que diz respeito à relação entre Universidade Pública, Filosofia e Democracia), Psicanálise, Pensamento Italiano, Tradição Crítica Brasileira, Tradução Filosófica, Estética. É membro do Núcleo de Estudos sobre o Pensamento Italiano (NESPI/CEAM) da Universidade de Brasília. Atualmente é pós-doutorando em Filosofia na Universidade de Brasília.

 

Federico Boccaccini is currently Visiting Professor (2018-2020) of History of Modern Philosophy and History of Science (HPS) at the Department of Philosophy of the University of Brasilia and Honorary Research Fellow (collaborateur scientifique) appointed by the Department of Philosophy of the University of Liege (Belgium). He was Postdoctoral Researcher (2014-2017) at the Belgian National Fund for Scientific Research (F.R.S.-FNRS). He joined the Department in Liege in 2011 as a Postdoctoral Researcher (2011-2013) and then as a Research Fellow associated to the "Brentano School Project" directed by A. Dewalque (2013-2014) after his Ph.D. at Sorbonne - Paris1 (in cotutelle PhD programme with University of Pisa; BA in Philosophy at La Sapienza, Rome; MA in Philosophy and Social Sciences, Sorbonne Paris1). He was Academic Visitor for the Trinity Term 2013 to the Power Structuralism in Ancient Ontologies Project (ERC) directed by A. Marmodoro, Corpus Christi College, University of Oxford. Much of his work has focused on the legacy and impact of early modern philosophy of science and mind on the 19th and 20th-century philosophy with a particular attention to the connection between Franz Brentano and the 19th century philosophy, early phenomenology and analytic philosophy, as well as the late modern metaphysics, ontology, and logic (esp. Aristotelian tradition). His research interests in philosophy are primarily in ontology of mind, self-knowledge, intentionality, philosophy of science and theory of knowledge, and mental agency. He is getting started with studying moral psychology. He received a grant support from F.R.S.- FNRS for his project ACME (2014-2017) on the history and logic of mental acts. He also collaborator in the inter-university project "Lexpérience des états mentaux/ the experience of mental states" between the University of Liege and the University of Fribourg (Switzerland) financed by the FNRS and the Swiss National Science Foundation (SNSF). His main present project is a monograph on Brentano and modern philosophy of mind and a second book, written in collaboration with M. Antonelli, on Brentano for the major series in Italy of introductions to the great Western philosophers (Pensatori, Carocci). He is seriously considering writing a third book about the making of empirical psychology in the modern European context (1538-1879). He founded an interdisciplinary group on the philosophy of history, supported by FNRS, in order to exchange ideas among scholars about methodology and epistemology of writing history of Western thought (including history of science and intellectual history) displayed in particular on the topics of truth and narrativity, epistemic value of history, historical knowledge and epistemology of history of philosophy.

Possui graduação (2002), mestrado (2005) e doutorado (2010) em Filosofia pela Universidade de São Paulo (USP). Além de tradutor, atua principalmente em Ética e Filosofia Política nas áreas relativas aos seguintes autores e temas: Thomas Hobbes, mecanicismo, movimento das paixões; Leo Strauss, pensamento conservador e democracia liberal; Carl Schmitt, decisionismo político. Professor de Pensamento Crítico e Ética (2011-2014) do Insper. Professor substituto da Universidade de Brasília (UnB - 2016). Atualmente desenvolve pesquisa de pós-doutorado (PNPD-CAPES) no Departamento de Filosofia da Universidade de Brasília.

Possui graduação em Letras pela Universidade de Brasília (2007), mestrado em Literatura pela Universidade de Brasília (2009) e doutorado em Literatura pela Universidade de Brasília (2014). Realizou pós-doutorado em Filosofia junto ao Programa de Pós-Graduação em Filosofia da Universidade de Brasília (2018-2020), onde desenvolveu uma pesquisa sobre os Cursos de Estética, de G.W. Hegel. Atualmente é professor EBTT D-304 do Instituto Federal de Brasília. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Literatura Brasileira, atuando principalmente nos seguintes temas: crítica literária, crítica marxista, estética.

 

Possui Doutorado em Saúde Coletiva pelo Instituto de Saúde Coletiva da Universidade Federal da Bahia (ISC-UFBA), Mestrado em Alimentos, Nutrição e Saúde pela Escola de Nutrição da Universidade Federal da Bahia (ENUFBA) e Graduação em Nutrição pela ENUFBA. Realizou Estágio Pós-Doutoral em Filosofia pela Universidade de Brasília (UnB) (2018-2019). Atua como Professora Adjunta no Curso de Bacharelado Interdisciplinar em Saúde (BIS) do Centro de Ciências da Saúde da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB) e professora permanente no Mestrado Profissional em Saúde da Família da FIOCRUZ (MPROFSAUDE/FIOCRUZ). É líder, coordenadora e pesquisadora do (co)Laboratório Humano de Estudos, Pesquisa e Extensão Transdisciplinares em Integralidade e Interseccionalidade do Cuidado em Saúde e Nutrição, Gêneros e Sexualidades - LABTrans/UFRB - do Diretório dos Grupos de Pesquisa do CNPq. Participa como pesquisadora colaboradora do Grupo de Pesquisa Metafísica e Política contemporâneas (Anarchai/UnB/CNPq), do Grupo de Pesquisa sobre Medidas em Saúde (GPEMSA/USP/CNPq), do Grupo de Pesquisa Epistemologia Aplicada (UFMT/CNPq) e do Núcleo de Investigação em Saúde Materno Infantil (NISAMI-UFRB). É membra da Associação Brasileira de Profissionais pela Saúde Integral de pessoas Trans, Travestis e Intersexo (ABRASITTI) e do Coletivo de Trans Pra Frente (Salvador-BA). Foi coordenadora do Núcleo de Gênero, Diversidade Sexual e Educação da Pró-Reitoria de Políticas Afirmativas e Assuntos Estudantis da UFRB (2017-2018) e do Programa de Educação pelo Trabalho - PET - Bacharelado Interdisciplinar em Saúde GraduaSUS/2016-2018. Foi coordenadora do Colegiado do curso de Graduação em Bacharelado Interdisciplinar em Saúde da UFRB no período de outubro de 2013 a outubro de 2014. Nesse mesmo período foi Presidenta do Núcleo Docente Estruturante (NDE), no qual participou da construção do novo Projeto Pedagógico do Curso do BIS. Tem experiência nas áreas de Saúde Coletiva, Epidemiologia, Gêneros e diversidade sexual e Socioantropologia da Saúde, atuando, principalmente, nos seguintes temas: humanização, integralidade e interseccionalidade do cuidado em saúde e nutrição; saúde, nutrição, gêneros e sexualidades; nutrição clínica ampliada; qualidade de vida; racionalidades em saúde e nutrição; aleitamento materno; nutrição materno-infantil; epistemologia nutricional e sanitária; segurança alimentar e nutricional; formação interdisciplinar em saúde; e direitos humanos epistêmicos.

 

Pós-Doutorando em Filosofia pela CAPES no Departamento de Filosofia da Universidade de Brasília (UnB- DF; desde dezembro 2018); Pesquisador Colaborador junto ao Programa de Pós-Graduação de Filosofia da Universidade de Brasília (UnB - DF; até novembro 2018). Professor Substituto de Filosofia no Departamento de Filosofia da Universidade de Brasília (UnB - DF; 2016-2017). Possui Doutorado (Ph.D.) em Romance Languages and Literatures - University of Chicago (UofC - EUA - 2011); Mestrado em Romance Languages and Literatures - University of Notre Dame (ND - EUA - 2000); Graduação em Filosofia - Università "La Sapienza" (Roma - Itália -1996). Membro do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Filosofia, Política e Educação (NuFiPE - UFF - RJ) da Universidade Federal Fluminense (UFF - RJ) desde 2012. Pós-Doutorado em Filosofia na Universidade Federal de Uberlandia (UFU - MG; 2015-2017). Pós-Doutorado em Educação pelo CNPq - Universidade Federal Fluminense (UFF - RJ; 2012 e 2013). Tem experiência na área de Filosofia, Educação, Ciências Políticas e Letras, com ênfase em Filosofia.

 

  

Doutor em Filosofia (PUC-SP), mestre em Ciência da Religião (PUC-GO), com licenciatura em Filosofia. Robson Pedro Veras, além de professor, atua como pesquisador em Ética, Filosofia Moral e da Religião, Filosofia do Direito e Política. É membro da Associação Brasileira de Estudos do Século XVIII - ABES18, na qual cumpre o itinerário prescrito pela filosofia de Jean-Jacques Rousseau e Immanuel Kant. Atualmente, é pesquisador associado na Universidade de Brasília (UnB).

27 de Novembro de 2019

De acordo com a Resolução CEPE 080/2017, o aluno será automaticamente desligado do curso pela Secretaria de Administração Acadêmica na ocorrência de uma das seguintes situações:

I ­ duas reprovações em disciplinas;

 II ­ duas reprovações no exame de qualificação;

III ­ se não efetivar matrícula findo o trancamento previsto no artigo 29;

IV ­ se não efetivar matrícula a cada período letivo;

 V ­ se for reprovado na defesa de tese ou dissertação;

VI ­ se ultrapassar o prazo máximo de permanência no curso ;

 VII ­ por motivos disciplinares previstos no Regulamento do Programa ou no Regimento Geral, após análise do processo administrativo.

Atenção: Cada estudante deve ser responsável pelo seu planejamento do semestre, discutindo sempre as melhores opções com o seu orientador(a). O PPGFIL não é obrigado a comunicar desligamentos que se dão automaticamente, pela negligência na efetuação da matrícula ou pela reprovação ou abandono de disciplinas.